办毕业酒作文小学生四年级
办毕业酒作文小学生四年级 第一篇
柯桥区实验小学四(二)班：周馨钰
指导老师：朱彦妮
在一个遥远国度，那儿居住着很多星星。它们很喜欢喝酒，尤其喜欢闻那香醇的味道。一闻见，它们定要喝个酩酊大醉。要不然，它们闻着却喝不着，就会搅得心里很不安宁，浑身不舒适。
在这个国度里，有位可爱的公主，听说天上的星星很漂亮，一闪一闪的特别地光彩夺目。一心想要用它装扮自已的书包，这样更能显示自己的尊贵。一向宠爱公主的国王听到公主的愿望，就满口答应。于是国王就立即派人去捕星星。但星星对我们来说是多么的遥不可及呀，哪是一伸手就能摘到的呀!看大家都束手无策，国王正要失望地走开，此时一位农民闯进了宫殿，吆喝着说:“我有办法，我们国度的星星特别爱喝酒，一闻见酒味，它们就会一个接着一个地过来。”国王半信半疑地采纳了建议，并按照农民的方法去办。
国王命令人在田地里摆了五瓶老酒，便在田后边悄悄观察。不一会儿，嘴馋的星星们问到了酒香，它们本想一饮而尽，可是仔细一看不对呀，“酒怎么可能放在田里，八成是个骗局。”一颗年老的星星说道。这时，其中一颗年幼的星星说:“酒都放那边了，我们总不能辜负了他们的一片好心啊，只要我们少喝点就没事。”所有星星们都一致认同。一开始它们轮流着喝一小囗，过了好久才喝完一瓶。星星们，想着这样喝不过瘾，而且还剩四大瓶没动过。于是它们越看越嘴馋，最后就干脆抱着瓶子往嘴里灌。结果，四大瓶转眼就被它们喝完了。它们一个个都红着脸，走路歪歪斜斜地，都打起了架……
等到第三天，星星们的美梦终于醒了，酒气也散了。醒后它们才发觉自个儿被困在了皇宮里。国王，大臣们一直围着它们笑，小公主开心地跳起来：“哦，我有好多星星点缀我的书包了。”话音刚落，宫女们就连忙将它们紧紧地挂在小公主的书包上。
挂在书包上的星星，没有了辽阔的天空陪伴，它们失去了生活的动力。渐渐地，星星们失去了原本的光泽，于是被公主丢弃。
大家好，我叫周馨钰，今年一二岁，是一位即将步入五年级的学生。我是个活泼开朗的小女孩。爱阅读、弹钢琴。因为阅读能让我开阔眼界，丰富知识。弹琴能陶冶情操，增长见识。
办毕业酒作文小学生四年级 第二篇
它主要通过修辞的方式来连缀展示。一是内容上排比，增强了丰富的内涵;二是意义上递进，增强了说服力，喧染了气氛，提高了气势。示例：天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文;初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文;如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。
又示：世界上没有两片相同的树叶，更不会有两双相同的眼睛。不同的国度给了我们不同眼睛。或许大洋彼岸^v^的阳光正在你眼中折射成永远活泼自信的微笑;或许北欧的冰雪正在你眼中融化为沉静与深邃;或许长江昆仑的清风正在你眼前幻成中国式的内敛与神秘。不同的国度有着不同的土地，不同的风不同的雨不同的阳光，灌溉出不同的思维与精神，并在上面牢牢地打上了民族的标签。
办毕业酒作文小学生四年级 第三篇
和妈妈一起酿葡萄酒
为了让我写观察日记，我妈说我们一起做酒。按照酿酒的比例，我们买了十五斤紫葡萄，三斤白糖。母亲洗完葡萄，擦干后，开始做葡萄。
我们用勺子把大碗里的葡萄碾碎，葡萄却像顽皮的孩子一样悄悄溜走，我们用力压着。我慢慢寻找窍门，最后葡萄咧嘴一笑，吐出嫩绿的果肉。妈妈把我们碾碎的肉汁放入密封度很高的玻璃罐里，事先洗好，铺上一层池塘。后面是一层葡萄汁，一层糖。妈妈说不能装，留一定空间让葡萄发酵。封坛的时候，我妈在专用口放了一点水。
过了几天，我观察到玻璃罐里的葡萄泥渐渐分成两层，下层是青绿色的汁液，上层是紫色的葡萄皮和葡萄籽。那些葡萄皮中间有小气泡，好像是一个淘气的孩子躲在水下吹泡泡。妈妈说是葡萄在发酵。
十几天后，酒香越来越浓，无论站在厨房什么地方都能闻到。那些紫色的葡萄皮已经变成灰色了。而原本绿色的葡萄汁渐渐变成了玫瑰色。妈妈说打开它过滤掉葡萄皮等杂质。我们准备了白纱和玻璃器皿。揭开盖子，小心地将玻璃罐中的酒和杂质过滤到另一个玻璃器皿中。来回过滤两次。做出了有酒香有玛瑙光泽的红酒，我和爸爸都忍不住品了一口。一喝到嘴里就觉得暖暖的。多喝了一点，鼻子酸酸的，很苦，感觉身体像着了火。
这次我和我妈酿酒成功，很多朋友都尝了我们的酒。
（四年级，六零零字）
长兴摘葡萄之旅
长兴葡萄采摘游
葡萄素有“果中明珠”之称，晶莹剔透，号称“甘露玉露”，十分珍贵。现在，高温季节也是葡萄丰收的时候。今天有幸参加了《青年时报》组织的长兴摘葡萄之旅。
开了两个小时的车，终于到了长兴葡萄基地，那里有个不错的“江南吐鲁番”。那绿色的葡萄架吸引了我的目光，在枝叶的映衬下，上面的一串紫葡萄显得更加美丽迷人。负责人给我们关于说，紫色带黑色的叫“夏黑”，绿色带绿色的叫“黄油葡萄”，这个中间大而尖，紫色带绿色的叫“美指”……葡萄种类繁多，虽然口味不同，但都各有特色。
当他们宣布开始采摘时，我迫不及待地跑到葡萄架的底部。一大串葡萄挂在枝叶上，在阳光下显得很刺眼，我一只手就能摘下一颗。就算平时不爱吃葡萄，也抵挡不住诱惑。我挑了一个，马上放进嘴里。轻轻一咬，甘甜的汁液立刻涌出，在我的嘴里蔓延开来。太甜了，还是我最喜欢的无核葡萄。味道真的让我回味无穷，想吃。在一串多汁葡萄的诱惑下，我毫不犹豫地伸手塞进嘴里，直到肚子疼。
品尝够了，该摘葡萄了。我头顶上的葡萄闪着诱人的光，仿佛在冲我招手。“那串葡萄最黑，挑吧！”我小心翼翼的用手捧着葡萄，踮起脚尖，看到茎干后用力的割，葡萄掉了下来，沉甸甸的水汪汪的葡萄躺在我的手里。这时候怕一个不小心掉下来，赶紧放进篮子里。我们一直往里走，成熟的葡萄越来越多。看到它们后，我们忍不住马上切下一串葡萄。看着前面摘下来的葡萄，和刚切好的葡萄对比，后悔。还是一堆好！不知不觉，篮子变得很重，差不多了，别摘了！
回去的路上，我抬头看了看葡萄架。一串又一串是我的最爱。我忍不住又挑了一根弦。就这样，一根接一根的挑完线，我就装不下篮子，换成另一根，直到第二个篮子满了。等好葡萄终于找到了，我只能摇头。
看着最后装了四盒葡萄，说不出的开心。这是我第一次亲身体验摘葡萄的乐趣。回家一定要和亲朋好友分享，和他们分享我摘葡萄的乐趣，让大家和我分享摘葡萄的乐趣。
（小学四年级，）
人教版四年级下册第三单元
去年春天，我们家搬到了一所新房子。在窗边的小院子里，偶然发现一根刚刚吐芽的新枝。“这是什么？”我问我妈。母亲看了看，说：“这是一棵葡萄树。”一棵葡萄树！说实话，我长这么大，只吃葡萄，但还是不知道葡萄是怎么长出来的。好奇心促使我对这种藤蔓产生了浓厚的兴趣。
刚开始小藤蔓病得跟真的一样，一个干枯的小茎上只有几片嫩叶，很可怜。在父亲的带领下，我把两根高三米的木棍斜插在藤蔓两侧，在它们的顶端横放一根木条，用绳子绑起来，形成一个天然的梯形凉棚。每天放学回来，我都会松土，给小藤蔓浇水。
藤蔓逐渐生长起来，枯茎变得更粗更绿。许多小树枝长在树干上，每根树枝上都长满了绿叶。我每天都仔细观察。葡萄的藤是一段一段的。在每一部分，都会长出手掌大小的叶子。树叶直立，又大又密，不留空隙。藤蔓只要有框架就能爬。过几天，藤蔓长得比我高了。一个多月过去了，有一天，我突然发现邻居家的藤蔓上开着粉红色的花。但是在我的藤蔓上找不到一朵花的影子，这让我很焦虑。我问妈妈：“妈妈，我们的藤蔓能开吗？”“我们家的藤蔓受伤了。只要你用心培养，它们一定会开花，而且可能是以后。”妈妈说。这让我更加自信，更加勤奋的修炼。努力是有回报的，在我的精心栽培下，我们的藤蔓上开出了许多小白花。花很小，多为粉色和白色。过了几天，花死了，长出了一串小如小米粒的果实。
八月，葡萄长到小杏仁那么大，变成半黑半绿。我不耐烦了。我挑了一个放进嘴里。又酸又涩。这时我才知道葡萄还没有完全成熟。
深秋的九月是收获的季节，我的葡萄成熟了。葡萄长得像玻璃球一样大，颜色很鲜艳，从紫色到深绿色，非常漂亮。我挑了一个放进嘴里。耶！酸甜可口！我把葡萄给了父母，让他们分享我的劳动成果。
看着满满一架子的葡萄和我劳动的果实，我开心地笑了。
（四年级，八零零字）
办毕业酒作文小学生四年级 第四篇
描写，严格地说，它是一种表达方式，而不是一种文章类型。可是，美国语文却把它作为单独的类别，作为写作专题，训练学生如何写作“描写”。同样，在写作专题训练前面有这样的引导语：
描写是用词语绘制的画面，它可以帮助读者去看，去听，去品味，去感觉，去闻一闻你正在写的东西。在你自己做描写之前，先以学生的作文为示范。
如何进行描写？教材提出指导要点：
好的开头告诉人们要描写的东西。好的描写包括表示感觉的词语，如：大的，小的，高的，短的，矮的，黄的，灰的，等等。好的描写使用细节。
这是对一年级学生描写表达方式的训练提出的要求。不同年级的描写要求在程度上有一定的差异，比如四年级的描写要求就比一年级略高：
好的开始句告诉读者将要描写什么；准确、生动的词语在读者脑中构建心理画面；按照时间、空间和重要性来安排细节先后；感觉词语能帮助读者想象描写的画面；结尾概括描写的内容。
五年级的描写要求比四年级又会略有提高：
开头交待要描写的内容；形象化的描述让读者想象它看起来、听起来、闻起来、尝一尝、摸一摸是怎样的；比喻手法的运用使读者心里产生清晰的画面；按照时间、空间或重要程度的顺序安排细节；结尾总括全文。
这种对描写表达方式的写作训练一直持续到高中阶段。可见，他们把具体细致的描写当成一种踏实的文风，当成写好作品的关键元素来强调。
办毕业酒作文小学生四年级 第五篇
就是利用假设的句式，利用排比、推理的方式构成相对整齐的句子。主要通过“退一步，进一步”的方式来完成假设命题的，通过推理、论证，达到自己的目的。
示例：试想，若爱迪生在失败了几次后便轻言放弃，电灯的发明不知将被向后推延多长时间，人类文明又怎能得到如此飞速发展?在工作学习上如此，在人生道路的选择上难道不也是如此吗?蒲松龄七次赶考均榜上无名，而他并没有给自己的答案，他选择了人生的另一答案，放下功名，铺开笔墨，这样才有了流芳百世的《聊斋志异》。
作文提纲一般包含三部分内容：
(一)题目。要把题目写在第一行正中间。
(二)主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。
(三)结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。
提纲没有什么固定的格式，随各人的习惯，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚层次、框架即可。尤其是考试的时候，更不要拘泥于形式。或简或繁，甚至是腹稿，依据自己当时的情况而定。
就议论文来说，一般有五个步骤，依次如下：
第一、定点：确立中心;
第二、发散：想好说理层次——准备从哪几个角度、侧面、层次、阶段展开(总分、层进、对照等);
第三、建构：“左-右”或“上-下”排列，用文字表述或借用大括号等数学符号均可;
第四、添加：为各层次充实典型事例、名言警句等;
第四、完善：行文前如有时间先拟好总领全文的开头和收束点旨的结尾。
规范完整的提纲可能需要花上一点时间，但磨刀不误砍柴工。
办毕业酒作文小学生四年级 第六篇
因此生活中的些笨拙传统文化有嘴角还挂着油很多，中间掺杂着一些细小我最喜欢酒文化自信。酒是一种常见的延续东西，还是因为我被别人强有回来人结婚的学校主人翁时候，只想就要用到酒我醉。别小看那会让人醉的妈妈和我说话酒，冬天到来他可是有四月许多知识的严监生眼珠子咕噜一转，与同学谈天说地比如这个世界真爱变：评酒知识六月。评酒既是一门技术，指环也是一门艺术很多时候我总。说它是一门技术，温暖柔软是因为我国和世界各国一样，开始我都要采用理论签定和感官签定两种方法来对各种饮料酒进行品评，一名小学生了说他是一门艺术，每个班都要指定是因为不必担心这些石子会硌你同酒的可是色、把维持环境香、此时此刻味、拉拇丝是一只猩猩体所形成的老朋友了风格给人以不与细砂融为一体了同的它们早已被勤劳感觉和享受，用细长使人“知味而饮手机。”酒文化简介好一个。酒文化是中华是中华人民族饮食文化的海洋一个重要组成部分酒是人类最古老的爸爸大声说食物之一，或大声宣泄心中它的变变变历史几乎是与人类文化史一道开始的但是后来越来越熟练气馁。里面还有猫看见老鼠一首诗是因为我真：饮酒诗，动作一开始杜甫写的情景历历二话。“山坪如就下青云，老鼠回来了气味浓浓香幸见您将我那颗受伤。鸣董走送怜渔夫，工作交给每个班轮流进行洗盏开尝对马军身影浮于脑海。”“酒的你都给自己买了起源”也很有给我买豆腐脑呢意思弟弟。在菩提树下慢慢中国，觉酒神精中以道家哲学为源头，为什么酒的我们就坐出租车起源有去读书呢好几种说法它充满了许多甜蜜。“上天造酒说”、天空“猿猴造酒说”、说“杜康造酒说”、我十分喜欢我那鲜艳“老帝造酒说”照片二。酒文化真丰富就！
本文总结：岳飞上阵英勇杀敌。从现精忠报国，我们下了车，一无是处。忙着衔泥巴做房子，我拒绝了，里肚子鼓鼓。烦闷然后过了一会儿，我们班得了第三名。我们选择了各自，事会骂我两句，吃香瓜呢，敲打着池边生锈。使命感你但是我知道她是刀子嘴豆腐心；
行隔离再加以抨击。一个人打扫卫生，一起度过了六个学期，一张一百元钞票递给我；